プラガールズ３年がNHKラジオに出演しました

〇日　時　　　　令和５年９月６日（水）17時～18時
〇場　所　　　　NHK松山放送局
〇対　象　　　　理科部３年　村上陽向、近藤百々花

９月６日（水）、NHK松山放送局のラジオ第１放送「ひめゴジ！」（17:05～17:55）内の「アオハル通信」に、理科部プラガールズ３年の村上さんと近藤さんが出演しました。NHKの番組担当者から直接の出演依頼があり、当日は授業を終えてからNHK松山放送局に移動して生出演しました。当初の予定では17:40から12分程度の出演予定でしたが、直前の打合せで「じっくりと話を聞きたい」ということで、17:35から20分間の出演になりました。キャスターの岸本南奈アナウンサーから、普段の活動内容や研究成果、社会に伝えたいことなどを聞かれ、堂々とした情報発信の姿勢が番組スタッフから感心されました。

産業社会と人間の講義を行いました

〇日　時　　　　令和５年９月６日（水）
〇場　所　　　　多目的室
〇対　象　　　　第１学年

産業社会と人間の時間に、愛媛大学教育・学生支援機構教育企画室の村田晋也先生にご講義をしていただきました。村田先生には、３回にわたってお話をしていただきます。初回は、キャリア学習では何を学ぶのかを到達目標に、キャリアをデザインすることが重要なのはなぜかを考えました。
グループワークを行い、キャリアって何だろう、10年前に何になりたかったか、10年後は何をしているかを話し合いました。10年前には、宇宙飛行士、警察官、回転寿司屋の店員になりたかったなどの声がありました。10年後は、医者になっていたり、一人暮らしをしてポメラニアンを飼っていたりする人がいるようです（注：想像です！）。
キャリアデザインは旅行の計画と似ているということ、自分の人生に残された時間はあとどれくらいかを考えることが大事ということを学びました。
和気あいあいとしたとても楽しい授業でした。

令和5年9月6日（水）第5回Eカフェを開催しました。
今回のEカフェでは、インドネシア出身の留学生が対面でスポーツについての話をしました。
インドネシアでは、プンチャックシラットという武道が人気で、大会も開かれているそうです。留学生が質問を投げかけることも多く、生徒を巻き込んで話を進めていました。
クイズ形式の質問に対して生徒同士で話し合ったり、笑い声が聞こえたり、リラックスしながらも真剣に話を聞いていました。

（今回は教育学生支援部のインターンがEカフェに参加し、作成しました）

理科部の絶滅危惧種保全活動が研究助成を受けることになりました

〇受賞年度　　　令和５年度
〇対　象　　　　理科部

理科部では、絶滅危惧種マツカサガイの保全活動に力を入れて取り組んでいます。マツカサガイとヤリタナゴは、愛媛県で絶滅するといわれる生き物のうち、最も緊急性が高く、対策が急がれる生き物です。なぜ今、こうした水生生物が絶滅の危機に瀕しているかというと、戦後行われてきた新しい農業や農地のあり方が県全域、全国、世界に広がり、限界を迎えようとしているからです。同じ課題を、他県や他国も抱えています。
愛媛大学理学部・工学部の研究者、NPO西条自然学校、愛媛県自然保護課、生物多様性センター、国土交通省四国地方整備局松山河川国道事務所、地域住民などと協働して様々な課題を１つずつ解決し、愛媛からこれらの生き物が消えることがないよう取り組んでいきます。こうした活動が評価され、令和５年度の下中科学研究助成、愛媛県「三浦保」愛基金環境保全・自然保護分野の支援などをうけることになりました。

理科部が河川財団の優良成果表彰を受けました

〇日　時　　　　令和５年８月25日（金）
〇場　所　　　　ＴＫＰガーデンシティPREMIUM京橋
〇対　象　　　　理科部

理科部では、絶滅危惧種マツカサガイの保全活動に力を入れて取り組んでいます。昨年度公益財団法人河川財団から助成をうけて活動していた全国82の研究のうち、内容が優秀として選ばれた9団体の１つとして表彰されました。３年生部員が取り組んできた内容を、口頭発表、ポスター発表で紹介しましたが、さすが３年生、一流の研究者に混じっても遜色ない研究内容であり、堂々とした発表でした。また河川を舞台にして行われた第一線の様々な研究発表を聞いて交流することができ、有意義な時間となりました。表彰式後に招待された懇親会も、良い社会勉強になったようです。

産業社会と人間の授業を行いました

○日　時　　　　令和５年９月４日（月）６・７限目
○場　所　　　　多目的教室
○対　象　　　　第１学年　123名
○講　師　　　　愛媛大学農学部　治多　伸介　先生

６・７限目に愛媛大学農学部の治多伸介先生から「現代農学・農産業の重要性と発展性」というテーマで講義をしていただきました。はじめに、これまでの農学と現代農学について説明いただきました。現代農学は、農業生産性のみならず環境への配慮や持続性がより重要であることを学びました。続いて現代農学に関連するキーワードの説明をしていただきました。食料自給率の低下、肥料や水などの資源の枯渇、地球温暖化、超高齢化社会がもたらす後継者不足など、現代農学が抱える諸問題についての知識を深めることができました。
講義の後半は「現代の農学・農産業の特徴」、「農学・農産業の社会・地域における必要性・発展性」、「愛媛大学農学部の特徴」の３つのテーマについてグループワークを行いました。各班ともに活発な意見交換がなされていました。講義の最後には、愛媛大学農学部の紹介をしていただきました。本校と愛媛大学農学部は附属農業高校時代からの繋がりもあり、これまで高大連携授業などを通して多くの生徒が協働的な学習を行ってきました。今回の講義をきっかけに、生徒たちには農学に対する興味関心を更に深めてほしいと強く願っています。
治多先生、本日はお忙しいなか、有意義な講義をしていただきありがとうございました。

プログラミングを行いました

○日　時　　　　令和５年９月４日（月）
○場　所　　　　情報演習室
○対　象　　　　１年１組

１年１組の情報の授業でプログラミングを行いました。本校の情報（月曜日）の授業は、八木先生と愛媛大学の玉井先生によるティーム・ティーチングで行われています。本時の目標は、「目的に応じた繰り返し処理ができる」でした。活動１では、これまでに学習した１〜100の数値を表示させるプログラムにfor文を加えて、正しく数字が表示できるかを確かめました。活動２では、■の記号を使用し、三角形の図形を表示するプログラムについて考えました。どちらの活動も少し難易度の高いものではありましたが、友人と協力したり、先生にアドバイスをもらったりしながら、正しい実行結果が出るまで何度もチャレンジしていました。

愛媛大学調査実習船での調査などでテレビ取材を受けました

〇日　時　　　　令和５年９月２日（土）、３日（日）
〇場　所　　　　瀬戸内海（調査実習船）、梅津寺海岸、生物室
〇対　象　　　　３年　村上陽向、近藤百々花、２年　門田未来、１年　竹ノ内暁栞、垣内庵而

９月２日（土）、１、２年生は愛媛大学の調査実習船「いさな」に乗り、工学部の日向博文教授のご指導を受けながら海底のプラスチック調査を行いました。伊予市の森漁港で「いさな」に乗船し、由利島沖と広島湾で、スミス・マッキンタイヤ採泥器による海底泥の採取を行いました。ちょうどテレビ東京で10月に全国放送されるSDGs特別番組の取材を受けており、テレビカメラも同行しました。
翌３日（日）、２年生は愛媛大学工学部の日向研究室で研究員の方のご指導を受けながら、前日に採取した海底泥からマイクロプラスチックを抽出し、分析に使える状態に処理しました。１年生は午前中に梅津寺海岸で毎月行っているマイクロプラスチック調査に取り組み、テレビの取材を受けました。午後からは３年生がテレビの取材を受け、生物室で実験の様子を再現し、インタビューに対応しました。
次の取材は、15日（金）午後の課題研究の時間に工学部の日向研究室で専門装置によるマイクロプラスチック分析があります。さらに17日（日）には海岸プラごみ調査の取材を受けます。

部活動インタビュー

○日　時　　　　令和５年９月１日（金）
○場　所　　　　音楽室
○対　象　　　　吹奏楽部員

Q, 活動中の雰囲気を教えてください。
A, 学年、パートの垣根を超えてとても仲が良く、和気藹々と活動しています！自分の個性を全員が音で表現し、個性豊かな音色を日々奏でています！

Q, 部の目標を教えてください。
A, 大会で成績を残すことと、全員が楽しく音楽をすること！

Q, 活動日を教えてください。
A, 月〜木曜日、土曜日（水曜日は自主練習）

Q, 活動内容を教えてください。
A, 愛媛県高等学校総合文化祭やアンサンブルコンテストへの出場、運動会や野球応援などの学校行事での演奏が主な活動です。普段は基礎練習や外部指導者によるレッスンなどを行なっています。

Q, 顧問の先生方はどのような先生ですか？
A, 部員の自主性を尊重してくださる素敵な先生です。

Q, 最後に一言！
A, 楽しんで音楽しています！ぜひ入部お願いします！

夏場のひつじさんたち

○日　時　　　　令和５年８月31日（木）
○場　所　　　　畜舎
○対　象　　　　愛附のひつじさん

夏休みが終わっても、依然として暑い日が続いています。本校のヒツジさんたちも暑さに負けないよう、こまめな水分補給を行い、日陰で過ごしています。8月25日発行の愛媛大学附属高等学校PTAだより「愛附」に、「Let’s try! ひつじの毛刈ってみた!!」コーナーがあります。ぜひご覧ください。